tag:blogger.com,1999:blog-66270670776691078672024-03-05T14:03:06.972+00:00Tu habilidad lingüísticaJuanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.comBlogger13125tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-69324490626973175802019-05-13T04:31:00.000+01:002019-05-25T23:02:34.828+01:0011. TALLER ¿Qué se puede hacer con un diccionario?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjf1tHSfj28GzSSy4i7yZYCev7_vrN-I7Ali72zQyw2DxeqQqinm5T4uqBW0WxY0KuKhUh1KRIIGo1zPKXd3JJ48Su85mkYMxeiEA3zLC5iPXQgL5gplcrd0uMbH6pBqsIefOqta1dxrXA/s1600/Captura+de+pantalla+2019-05-13+a+las+4.33.07.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="405" data-original-width="546" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjf1tHSfj28GzSSy4i7yZYCev7_vrN-I7Ali72zQyw2DxeqQqinm5T4uqBW0WxY0KuKhUh1KRIIGo1zPKXd3JJ48Su85mkYMxeiEA3zLC5iPXQgL5gplcrd0uMbH6pBqsIefOqta1dxrXA/s1600/Captura+de+pantalla+2019-05-13+a+las+4.33.07.png" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Trabajo en grupo-mesa (aula) observando las propuestas-modelo sobre los 20 diccionarios.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="background-color: yellow;">TAREA:</span> <span style="color: #cc0000;">genera con tu grupo 1 dinámica diferente</span>, una más para los 2 diccionariso de tu mesa. Alójalas en esta entrada 11.</span></div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-14155542396096780132019-05-13T04:24:00.003+01:002019-05-28T01:15:18.573+01:0010. Entrada (específica) Subgrupo C (SEMINARIO)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYNn2hZj7L5JyYs_B51xdB-6BhGQg8SH_vDEbt6Nny0Q68uH-NvaumSpfsn9ubVBOC6Xpwi_6_IveHmFDQ4ukIrjUYOYUCk6n3kIw5nk19TiyTMxrSh63Hv_inWKhVU9HJzp9FnO1irJQ/s1600/10.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="207" data-original-width="243" height="170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYNn2hZj7L5JyYs_B51xdB-6BhGQg8SH_vDEbt6Nny0Q68uH-NvaumSpfsn9ubVBOC6Xpwi_6_IveHmFDQ4ukIrjUYOYUCk6n3kIw5nk19TiyTMxrSh63Hv_inWKhVU9HJzp9FnO1irJQ/s200/10.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Alojen aquí la valoración del grupo sobre las <i><b>razones para reivindicar el Español de Canarias </b></i>o<i><b> Español Atlántico</b></i>. Pueden expresarlas en formato <i><b>Decálogo</b></i> e inspirarse en el apunte de 15 Rasgos del Español Atlántico, disponible en la carpeta de Recursos varios de la Plataforma.</div>
<div style="text-align: justify;">
Indiquen aquí los integrantes del Subgrupo C del SEMINARIO.</div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-10840465623742903282019-05-08T22:58:00.003+01:002019-05-25T23:02:05.396+01:009. El poder de la palabras (¿Enfoque?<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Lee en pareja el <b>apunte </b>del <b>Módulo IV</b> (alojado en el Temario de la plataforma). Y lee a continuación este texto "El poder de las palabras".</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Intenta, con la ayuda del apunte, dar respuesta a las siguientes cuestiones sobre este artículo de Luis Rojas Marco. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4kDi8gFlYf5FoUonlV0eMQ_qZrRAatwOVHdtKffkn1ElwP__gjF7-G3Ve0q1TzAn2yKS33qYLLmeAKjZorpwbRCMKNa_pTAihpGyF4NJ12ytsCkmvuIY4g9Upiojkim3xRWanis-Dap0/s1600/rojas+marco.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1313" data-original-width="1217" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4kDi8gFlYf5FoUonlV0eMQ_qZrRAatwOVHdtKffkn1ElwP__gjF7-G3Ve0q1TzAn2yKS33qYLLmeAKjZorpwbRCMKNa_pTAihpGyF4NJ12ytsCkmvuIY4g9Upiojkim3xRWanis-Dap0/s640/rojas+marco.jpg" width="592" /></a></div>
</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">1). ¿Con qué <b>Enfoque </b>de los que se mencionan en el apunte<b> </b>relacionarías este artículo?</span></li>
<li><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">2). ¿Qué es lo que más <b>te ha llamado la atención</b> de este texto? </span></li>
<li><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">3). Indica dinámicas, actividades o bien situaciones educativas en
las que se fomente, de forma explícita, el lenguaje oral en el aula y, por tanto, se mejore e incremente el <u>vocabulario activo</u> (con el trasvase de <u>términos del pasivo</u>). </span></li>
</ul>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com48tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-89440686072999725802019-05-01T22:44:00.001+01:002019-05-25T23:01:50.893+01:008. En torno a la Literatura de tradición oral<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq4XeUE_Nq0Z8Ym_8e7U2M2HtR-br4q_yzLQlh62E6hKXyS4IvR9SvFbzW4uBVpE4KOkbxV0PnLLNwqCTFXi5MCpq_VXgpEu7t0fTkOOQ6t6Jec4_A9C5IOQHVL5sN3L61-0G5v0S2YLY/s1600/cuento.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="192" data-original-width="263" height="145" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq4XeUE_Nq0Z8Ym_8e7U2M2HtR-br4q_yzLQlh62E6hKXyS4IvR9SvFbzW4uBVpE4KOkbxV0PnLLNwqCTFXi5MCpq_VXgpEu7t0fTkOOQ6t6Jec4_A9C5IOQHVL5sN3L61-0G5v0S2YLY/s200/cuento.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Consulta el apunte sobre <span style="color: #a64d79;"><b>la Literatura de Tradición oral </b></span></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">facilitado en la plataforma (carpeta de RECURSOS VARIOS).</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">TAREA: </span> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">1) Selecciona del epígrafe 3º, y <u>de esos 20 enunciados</u>, <span style="background-color: yellow;">3 que te parezcan importantes</span> de cara a la reivindicación de la literatura de tradición oral en el aula de Primaria y coméntalo en esta entrada 8.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">2) <u>Indaga</u> en tu círculo (familia, vecinos, amistades...) por <u>ejemplos de alguna de las manifestaciones</u> que se recogen en el apunte (epígrafe 2) y coméntala aquí.</span></div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com54tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-64516209447720748992019-04-29T00:03:00.000+01:002019-05-25T23:01:19.870+01:007. Técnicas orales de la Descricpción y Narración. <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGM0lt3GUWpSm4dt9x4yLULHaQLFYB9gt01dId_zbXjTTu4COlynjbZtFC9yzgRve95EHDijsQs6Pww1qSqzY6bdR8Bo6_PUsKp0_zsz29Nng2sTN3zdQxj4EQZv8wABoMLs3c70U_Au0/s1600/interrogantes.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="199" data-original-width="253" height="157" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGM0lt3GUWpSm4dt9x4yLULHaQLFYB9gt01dId_zbXjTTu4COlynjbZtFC9yzgRve95EHDijsQs6Pww1qSqzY6bdR8Bo6_PUsKp0_zsz29Nng2sTN3zdQxj4EQZv8wABoMLs3c70U_Au0/s200/interrogantes.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Una <span style="color: red;"><b>narración</b></span> es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les
suceden a unos personajes. Así pues, cuando contamos algo que nos ha
sucedido o que hemos soñado, o cuando contamos un cuento, estamos
haciendo una narración.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: x-small;">Según las características de los personajes, el estilo literario, la
extensión, el lenguaje, la forma como se presentan los hechos, el tipo
de receptor, específicamente infantil, existen varias clases
de narración:</span><br />
<span style="font-size: x-small;">
</span>
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;">El cuento</span></li>
<li><span style="font-size: x-small;">La fábula</span></li>
<li><span style="font-size: x-small;">El mito</span></li>
<li><span style="font-size: x-small;">La leyenda</span></li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">La narración <u>se nutre de varios procedimientos</u>:
</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">a) La <span style="color: red;"><b>descripción</b></span> para dar más viveza a lo narrado. Supone detener la acción y preparar el «escenario» de los hechos
que siguen. <br />
b) El diálogo, para hacer hablar a los personajes.<br />
c) La exposición para presentar alguna idea o dar alguna información.<br />
d) El monólogo, para presentarnos los pensamientos y reflexiones de un personaje que habla consigo mismo, en primera persona.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Existen <u>tres tipos principales de descripciones</u>: de <i>lugares</i> (descripción topográfica o topografía),
de <i>objetos</i> y <i>personas</i>. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">La descripción física de las personas = <u>prosopografía</u></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">La descripción moral de las personas (carácter, personalidad, sesgos...) = <u>etopeya</u></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">La fusión (prosopografía + etopeya) = <u>Retrato</u> </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="background-color: yellow;">TAREA:</span> </span></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;">Aprovecha el AVANCE del relato que ha llegado a tu mesa. Elige intervenir en el aula, como portavoz de tu grupo-mesa activando la técnica de la descripción o la de la narración respecto a lo leído en ese avance. </span></span></div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-48799361495500950492019-04-20T01:47:00.000+01:002019-05-25T23:00:57.806+01:006. Las técnicas orales de la recitación (lectura expresiva) y la dramatización <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAPfoNGi33udiuGTR25XVQzbLJ-2s_6GfZooHOnZINTTFGw31tGZgwncIQqw8tr8G1J3_qdKrnr49b91HKtyNgNRLqVvGZCGoV2UYsd18SQPeF233uaBlrjZdIs4ZX8yKRtHHAjvcjB5E/s1600/help.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="263" data-original-width="191" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAPfoNGi33udiuGTR25XVQzbLJ-2s_6GfZooHOnZINTTFGw31tGZgwncIQqw8tr8G1J3_qdKrnr49b91HKtyNgNRLqVvGZCGoV2UYsd18SQPeF233uaBlrjZdIs4ZX8yKRtHHAjvcjB5E/s200/help.jpg" width="145" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #6fa8dc;">La <u>recitación</u></span> como mecanismo para mejorar la memoria y la dicción. Practica en pareja con tu lectura favorita. Graba unos minutos y evalúa con tu pareja de trabajo el resultado. ¿Se tiene consciencia de las dificultades a la hora de desarrollar una lectura expresiva?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #6fa8dc;">La <u>dramatización</u></span> y sus ventajas para el aula. ¿Sabrías adelantar algunas de las ventajas pedagógicas de trabajar la dramatización en el aula? Convence a tu grupo-mesa de ello y hazlo con u<span style="font-size: small;">n discurso breve contundente, aplicando la técnica discursiva del EP <span class="st"><i>(elevator pitch</i> o <i>elevator speech</i></span><i>)</i>, es decir, de modo breve y persuasivo,
fundamentado en al menos un argumento sólido....</span></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #6fa8dc;"><span style="background-color: yellow;">TAREA: </span></span></span>alojen en esta entrada 6 alguna reflexión grupal sobre los diferentes argumentos aportados por la mesa-grupo respecto a la dramatización.</span></span></div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com14tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-41114914222807858152019-04-11T00:48:00.003+01:002019-05-25T23:00:44.006+01:005. La importancia de la comunicación eficaz: la técnica de la (buena) conversación<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSOaROATcpAEf3SBsRsPevJqwq3ROHvM9AS4ORlVm-xiYbNFP76yRMiMMJA0UTmD2mqireosBaY0s11zt8YHCDPHHLw8MZ3KGzHiFN1CY7wdI-NyfvrganTpvl_fFzvdUsVjn7GRtAKHA/s1600/comunicarse" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="172" data-original-width="293" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSOaROATcpAEf3SBsRsPevJqwq3ROHvM9AS4ORlVm-xiYbNFP76yRMiMMJA0UTmD2mqireosBaY0s11zt8YHCDPHHLw8MZ3KGzHiFN1CY7wdI-NyfvrganTpvl_fFzvdUsVjn7GRtAKHA/s200/comunicarse" width="200" /></a><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">La <span style="color: #6fa8dc;"><u><b>conversación</b></u></span>
es quizá la <span style="color: #6fa8dc;">técnica de comunicación oral más "funcional",</span> más rutinaria
y por ello la más empleada en nuestras intervenciones orales. Ello
motiva la necesidad de su cuidado, desde la perspectiva de los elementos
que la conforman (<b><u>esquema de la comunicación</u></b>) hasta la necesidad de <i>cooperar</i> en la conversación para garantizar las <u><b>4 máximas</b></u> que rigen su eficacia (cantidad, calidad, pertinencia y modo o manera). <span style="color: #38761d;"> </span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #38761d;">(Consulta sobre ello en el breve apunte <u><i>Sobre la cooperación (máximas)</i></u> en columna derecha del Blog y en la carpeta -plataforma- de RECURSOS VARIOS). </span></span></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Escucha atentamente la historia de Moriana y Güezo en el Romance "El veneno de Moriana". </span><br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCFBVkCkzUZMtplpoAmiTvcbEl-WHTnYSWEE-OJMPKQceiZGfSJO7Rmd2-ZcimuFU50iLBk85U30azdPWReCd8HjEtJ0MhlybXmtgcZrZcAfKA4FOsGvZoWBEs0yng1HJBeUEGptgKp_U/s1600/Captura+de+pantalla+2019-04-21+a+las+21.04.35.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="460" data-original-width="479" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCFBVkCkzUZMtplpoAmiTvcbEl-WHTnYSWEE-OJMPKQceiZGfSJO7Rmd2-ZcimuFU50iLBk85U30azdPWReCd8HjEtJ0MhlybXmtgcZrZcAfKA4FOsGvZoWBEs0yng1HJBeUEGptgKp_U/s1600/Captura+de+pantalla+2019-04-21+a+las+21.04.35.png" /></a></span></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="background-color: yellow;">TAREA:</span> </span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">indica<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> q</span>ué enseñanza<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">, </span>"moraleja", inferencia extrae<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">s</span> de la reflexión hecha, tras conocer las consecuencias de esa desastrosa conversación. Se trata de una interacción que fracasa por los desajustes en torno a las tres "<b>R</b>"<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> (<b>referente</b>, <b>ruido</b> y <b>redundancia</b>) y por el incumplimiento de las <i>máximas</i><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> conversacionales.</span></span></span></span></span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Responde empleando la </span></span><u>técnica del OMP</u> (<i><span style="color: #e06666;">One minute paper</span>)</i>: limita tu reflexión a apenas media cuartilla y a un tiempo ajustado de redacción
(hasta 8'). </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Esta técnica es muy valiosa para verificar lo aprendido tras
una intervención magistral (atención, escucha activa, control del
aula...) y tener al tiempo un pequeño registro del alumnado (evaluación
espontánea). </span></span></div>
<br />
<br /></div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com54tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-50249948205900945092019-04-10T23:57:00.001+01:002019-05-25T23:00:30.262+01:004. Currículo y lengua/expresión oral: construyendo el TOP TEN<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHVIu12zyAJo_O8ksRMXRvXs-I4JNaJSvrPyD7qDbSYkR5whKNOlmSnUI6SEQNgBlfnSvwa48vo0n318oGMV3Y6MkGm-zFX4pcB1r4cDx5vtwYDU0ToI5V5gTz6HIfmFOBOOXh7BThcTk/s1600/lupa+ma%25CC%2581s.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="224" data-original-width="210" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHVIu12zyAJo_O8ksRMXRvXs-I4JNaJSvrPyD7qDbSYkR5whKNOlmSnUI6SEQNgBlfnSvwa48vo0n318oGMV3Y6MkGm-zFX4pcB1r4cDx5vtwYDU0ToI5V5gTz6HIfmFOBOOXh7BThcTk/s200/lupa+ma%25CC%2581s.jpg" width="187" /></a></div>
TAREA: rastrear la presencia (importancia) de la dimensión oral en el currículo de la etapa de Primaria. Consulta el pdf en la Plataforma (Carpeta de <b>RECURSOS VARIOS</b>)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #6aa84f; font-family: "trebuchet ms", sans-serif; text-align: justify;">
<div style="color: #cc0000;">
<b>1. Selecciona de la <u><i>Introducción</i></u> del articulado (páginas 91 a 95), diez ideas que te parezcan imprescindibles, de modo que puedan constituir un auténtico decálogo sobre la dimensión oral.</b></div>
</div>
<div style="color: #cc0000; font-family: "trebuchet ms", sans-serif; text-align: justify;">
<b>2.
Coméntalas en tu grupo-mesa y <u>exprésalas más abreviadamente</u> hasta hacer un listado de 10 </b><b><b>enunciados </b></b><b><b><b><b>(Top Ten) </b></b>básicos sobre la defensa de la expresión y comunicación oral en el aula. <span style="background-color: yellow;">Incorpora tu TOP TEN en esta entrada 4</span>. </b> </b></div>
<div style="color: #cc0000; text-align: justify;">
<br /></div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com58tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-62948785010228602872019-04-10T23:33:00.000+01:002019-05-25T23:00:11.821+01:003. Sobre el Español de Canarias o E. atlántico (variedad diatópica)<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtUZ8z1TvUABzR4yAwnGPNmStD8O1QfVOCgqbXXamXKck287yOPzU9jU3ZKfeG_CJ4dWjA5JtrluPBC9moZ1bIsYCi4nY-mOJX8Lbs2-s3IHnC5kXpliMwXoFv7SoJlz7PGtURNVnR_ZE/s1600/Captura+de+pantalla+2019-04-10+a+las+23.34.21.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="475" data-original-width="838" height="181" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtUZ8z1TvUABzR4yAwnGPNmStD8O1QfVOCgqbXXamXKck287yOPzU9jU3ZKfeG_CJ4dWjA5JtrluPBC9moZ1bIsYCi4nY-mOJX8Lbs2-s3IHnC5kXpliMwXoFv7SoJlz7PGtURNVnR_ZE/s320/Captura+de+pantalla+2019-04-10+a+las+23.34.21.png" width="320" /></a></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #134f5c;"><i>"Nuestra lengua es la <u>suma de nuestras maneras de hablarla,</u>
antes y después, tan lejos y tan cerca; tan rica que se abre a la
innovación y se cierra al empobrecimiento, tan dura y dúctil como el
agua, que se adapta al curso de la vida, sortea los obstáculos, admite
las corrientes y golpea con fuerza sobre la roca que pretende impedir su
paso, hasta erosionarla, superarla o vencerla. Porque nunca tuvo prisa.
Dispone para engrandecerse de todos los siglos venideros"</i>.</span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: x-small;">(Álex <span style="color: red;">Grijelmo</span>, 1998: <b><i>Defensa apasionada del idioma epañol</i></b>, Madrid: Taurus)</span></div>
<div style="font-family: 'Trebuchet MS',sans-serif; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #660000; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-size: x-small;">"Al
contemplar esta <b>hermosa riqueza del español insular</b> se descubren
hallazgos tan sorprendentes como al estudiar los guanchismos, arcaísmos,
lusismos o andalucismos de sus hablas. Si tuviera que resumir en pocas
líneas el resultado de mi trabajo, pediría disculpas por tener que
copiar unas palabras mías: <i>El español de Canarias es, simplemente,
una variedad regional de esa entidad universal que se llama el
español...El español de Canarias es tan buen español y de tan buena
ejecutoria como el español de cualquier otro sitio; su característica
está en esos elementos con que enriquece, da variedad y hace bella a la
lengua común</i>" </span> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: x-small;">(Manuel Alvar)</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: small;"><span style="background-color: yellow;">TAREA:</span> repasa rasgos del español de Canarias con el apunte facilitado en la plataforma (carpeta <b>RECURSOS VARIOS</b>). Comenta, en líneas muy generales, si conocías todos estos rasgos y peculiaridades de la modalidad canaria, cuáles te han sorprendido, etc.</span></div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com53tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-44186963795994158872019-04-10T23:11:00.001+01:002019-05-25T22:59:56.767+01:002. Prioridad al enfoque comunicativo y funcional<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="244" src="https://www.youtube.com/embed/YsBRz9Ymsms" width="359"></iframe></div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-51298898239284433692019-04-10T22:40:00.001+01:002019-05-25T22:59:41.766+01:001. Bienvenida, tu mapa oral y las competencias...<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVIbTIQe_livqYb28wLY9mMibLud4elKJsu0xjMu9O0YAizgBdq8i7UfSmkzeqbkA-hz6Cuz75nZX_SuHVMU1IA5xHNPgFBFMGA5J5EbVN5AzkkwiSzOn-eaU-0NHUDnT9xzQM5jVIQTU/s1600/micro+simpa.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="208" data-original-width="244" height="169" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVIbTIQe_livqYb28wLY9mMibLud4elKJsu0xjMu9O0YAizgBdq8i7UfSmkzeqbkA-hz6Cuz75nZX_SuHVMU1IA5xHNPgFBFMGA5J5EbVN5AzkkwiSzOn-eaU-0NHUDnT9xzQM5jVIQTU/s200/micro+simpa.jpg" width="200" /></a></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Damos aquí comienzo a nuestra </span><i style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="color: #cc9933;">Habilidad Lingüística...</span></i><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;">
Aprovecha esta primera entrada de bienvenida para:</span></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="background-color: yellow;">TAREA 1)</span> "hablar de ti... " ¿Cómo te identificas como hablante? ¿Cuál es tu <b>mapa oral</b>?<b><span style="color: #6aa84f;"> </span></b><span style="color: #6aa84f;"><span style="color: black;">¿eres elocuente?</span></span> </span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="background-color: yellow;">TAREA 2)</span> ¿Qué crees
que el
profesorado debería activar en el aula cuando se disponga a intervenir?</span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>El objetivo</b> es hacer solo una <b><span style="color: #6aa84f;"><u><i>reflexión inicial</i></u></span></b> sobre las <b><u><span style="color: #93c47d;">f</span>ortalezas</u> </b>y <b><u><span style="color: red;">d</span>ebilidades</u></b>
de las exposiciones orales teniendo en cuenta la frecuencia y
regularidad de los discursos orales en nuestra vida cotidiana (personal y
profesional). </span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;">Si completamos el perfil con otras dimensiones parciales (<u><b><span style="color: #6aa84f;">o</span></b>portunidades</u> y <u><b><span style="color: red;">a</span></b>m<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">e</span>nazas</u>) <span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">estaremos desarrollando la técnica denominada<b> análisis SWOT, FODA o DAFO</b>.</span></span></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">La
técnica de análisis FODA es ideal para evaluar o diagnosticar cualquier
elemento (verbal o escrito), académico o no; sirve para dibujar un amplio perfil e
identificar <b>los valores propios o innatos (intrínsecos)</b> que algo posee
(positivos y negativos, <b><span style="color: #38761d;">F</span> y <span style="color: red;">D</span></b>) <b>y</b> descubrir también las <b>variables externas</b> (<span style="color: #38761d;">O</span>portuniddes y <span style="color: red;">A</span>menazas) que le acechan.</span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="background-color: yellow;">TAREA OPCIONAL 3)</span> (¿Y qué opinas de las <b>competencias</b>? Mira el vídeo de la columna derecha de este Blog (COMPETENCIAS LOMCE). </span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="background-color: yellow;"><span style="color: #38761d;">Puedes ayudarte, para tu reflexión sobre la TAREA 2, de algunas de la ideas presentes en el apunte <u><i>Reflexiones sobre la EO en el aula</i></u> (imagen en columna derecha de este Blog) </span></span></span></span></span></span></div>
</div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com62tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-78570101099080384692013-02-14T00:58:00.000+00:002019-05-08T22:44:38.764+01:0045. El poder de la palabra (¿Enfoque?) (Módulo I)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEib5bvbiesgGAzQH-vrDWAgAz9I1ztXBofffp6AqyMPLC_HeDXK5WVlDvWFg-oDgP9NBWrbk7otoqBbAFVXpP4_p66cDiCDDQDmNpm0Wzoup3ZPfPLU5t1SRJ5HyCQGjwTcPjNXHe3z74E/s1600/LRM.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEib5bvbiesgGAzQH-vrDWAgAz9I1ztXBofffp6AqyMPLC_HeDXK5WVlDvWFg-oDgP9NBWrbk7otoqBbAFVXpP4_p66cDiCDDQDmNpm0Wzoup3ZPfPLU5t1SRJ5HyCQGjwTcPjNXHe3z74E/s320/LRM.jpg" width="282" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">CUESTIONES:</span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Una vez leído el texto de Luis Rojas Marco, justifica con qué enfoque relacionarías el mismo.</span></li>
<li><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Reflexiona en grupo sobre dinámicas, actividades o bien situaciones educativas en las que se fomente, de forma explícita, el lenguaje oral en el aula.</span></li>
</ul>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-6627067077669107867.post-65786316504531232822012-04-25T02:03:00.001+01:002019-05-01T22:10:19.969+01:0029. EN TORNO AL FOLCLORE, 1 (Bloque III)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4MV5BQWjTSXg907cbu4K0qxTo34AcERwvNkpgv7urTbpz5ehGPlEhrL5oS0c3qFQxySOrM2oUPdZVdo99N2V8m-7v6VAI_OxPizVI2N2z_9eX8gamMzyPHutku5eatXeQkyPSUr0IFss/s1600/MICRO.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4MV5BQWjTSXg907cbu4K0qxTo34AcERwvNkpgv7urTbpz5ehGPlEhrL5oS0c3qFQxySOrM2oUPdZVdo99N2V8m-7v6VAI_OxPizVI2N2z_9eX8gamMzyPHutku5eatXeQkyPSUr0IFss/s200/MICRO.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Tras la lectura del epígrafe 3º del Módulo III, <span style="color: red;">seleciona</span> aspectos que creas necesarios para <b><span style="color: #38761d;">justificar la presencia de los contenidos folclóricos en el aula de Primaria</span></b>. </span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Puedes expresarlos de modo creativo o bien "académico" (breve cuento con moraleja, decálogo, breves enunciados justificativos...).</span></div>
Juanyhttp://www.blogger.com/profile/17865265186950088220noreply@blogger.com41